La presente propuesta invita a los participantes del X Simposio CMEH – 2025 al estudio de los mecanismos de acumulación y de los medios de control de la subjetividad utilizados para garantizar la transferencia de la riqueza de las sociedades a pequeñísimos grupos de individuos que operan y representan al gran capital.
Una respuesta ante la violencia económica y la injusticia social que alimenta el sistema financiero actual.
Según datos de la Auditoría Ciudadana, asociación dedicada al análisis y la detección de fraudes en pasivos estatales, la deuda pública brasileña consume anualmente alrededor de la mitad de los gastos ejecutados por la Unión.
El Estado brasileño, según María Lucia Fattorelli, coordinadora nacional de dicha asociación, entrega al sector financiero, a través del sistema de la deuda, una parte muy importante de sus riquezas, que podría ser utilizada para mejorar la calidad de servicios esenciales, como la salud y la educación, en lugar de servir a la concentración y al rentismo.
Una de las consecuencias conocidas del mecanismo de la deuda es la exuberante generación de pobreza material e intelectual que afecta a individuos y pueblos mediante la desinversión en educación e investigación.
En este contexto, uno de los datos reveladores de la injusticia del fenómeno en cuestión corresponde a los gastos sociales y, dentro de ellos, a los gastos en educación y pago de personal, lo que, a su vez, afecta directamente a los profesores y a la calidad de la educación.
El objetivo de abordar esta problemática es comprender integralmente los diversos aspectos de la cuestión a partir de un estudio metódico que sugiera pautas coherentes para la acción humanista frente a la mencionada situación de injusticia.
Eduardo José Moraes Junior. Educación: Maestría en Educación, Universidad de São Paulo (2024). Licenciatura en Ciencias Sociales, Pontificia Universidad Católica de São Paulo (PUC-SP). Licenciatura en Sociología, PUC-SP.
Investigación y Publicaciones: Investigador del Grupo de Investigación Fateliku en Educación, Relaciones Étnico-Raciales, Género y Religión, FE-USP (2019-presente). Autor de “Peiperización y racismo: el papel de las escuelas PEI en São Paulo en la segregación racial del alumnado brasileño” (XII COPENE, 2022).
Investigador del CMEH – Centro Mundial de Estudios Humanistas (2009-presente). Coorganizador del coloquio “Mujeres Negras Sin Estereotipos”, Parque Caucaia para el Estudio y la Reflexión (2019). Director y presentador del cortometraje “Unidad y Diferencias entre los Seres Humanos”, Centro de Estudios Humanistas Campanario (2018). Editor y traductor del libro “Teoría y Práctica del Método Dinámico Estructural” (2013). Autor de “Violencia No Racial” (2014), presentado en el IV Simposio Internacional del Centro Mundial de Estudios Humanistas, Santiago de Chile (2014).
Experiencia Profesional: Profesor de Filosofía y Sociología, Educación Básica II, Educación Pública del Estado de São Paulo (2014). Coordinador de CRAS Goiabal – Centro de Referencia de Asistencia Social, Além Paraíba (2013). Profesor de Sociología y Filosofía, Facultad Panorama, Recife (2011-2012). Investigador de Casa das Áfricas (2008). Asistente de investigación en la UNESCO para el proyecto “Vivir la Escuela: Un estudio sobre el éxito y el fracaso de la vida escolar en la educación primaria brasileña” (2005). Docente en el Instituto Polis, en el proyecto “Gera Ação Jovem”, en colaboración con la Secretaría de Asistencia Social de la Ciudad de São Paulo (2004). Gerente técnico del laboratorio de pruebas funcionales y aislamiento eléctrico de Arlam-Novemp (2000-2004). Electricista, Escuela Técnica Estatal Getúlio Vargas – ETEC GV (1999).
Habilidades e intereses clave: Educación. Relaciones étnico-raciales. Estudios de género. Religión. Desigualdad social. Investigación. Docencia.